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城市信报·2017年11月08日A16

人民一小打造快乐教师团队

2017-11-08 来源:信网-城市信报 A16版
人民一小打造快乐教师团队

走过60年春秋的青岛人民路第一小学,是一所底蕴丰厚、历史悠久的老校。学校秉承快乐文化的核心理念,在教育教学管理工作中,坚持“人文+科学”的指导方针,努力打造快乐教师团队,让教师幸福工作、快乐发展。学校通过成立“人一发展专家顾问团”、“青年教师成长营”等措施,实现专家引领、骨干带动、团队共进,打造出了一支师德优良、业务过硬的教师队伍,学校被评为山东省教学示范学校。

青岛人民路第一小学高质量落实各学科课程设置,全面培养各科骨干教师,各科教学工作得到了高位均衡发展,从而实现了“课课无弱势、科科创品牌”的格局。学校现有省、市、区各级教学能手21人(其中省级教学能手2人,市级教学能手和专业人才5人),分布在语、数、英、科学、综合实践、体育等8个学科。相信学校在“快乐育人 育快乐人”教学理念的引导下,继续完善教育教学工作,让每位老师快乐工作,让每个孩子快乐学习,师生共同走好每一步,快乐每一天!

语文教师代表卜少华:做学生最亲近的人

每天早晨,不管我心情如何,我都会精神饱满地走进教室,大声向学生们问好。我认为,尊重学生,就要从主动问好开始。不管是课堂上,还是课间活动、课余时间,我会让自己多走到学生中间去。课堂上走到学生中间,会让我更了解孩子的学习状况。课余时间走到学生中间,会让我和孩子们建立更融洽愉快的师生关系。这样不仅能让我对学生有更多的了解,教育有的放矢,还会让学生更加喜欢我。当学生喜欢我们时,就会更加充满学习的动力。

“亲其师,信其道”,要让学生佩服你,自己就要有“真本事”。学生也非常认可并信赖我的书法水平,有家长抱着试试看的态度给孩子报名参加了“齐鲁情”硬笔书法比赛,孩子竟然获得了二等奖的好成绩。家长感慨地说,这是孩子唯一没花过一分钱,就培养出的特长。成为让学生真心佩服的老师,成为学生心目中的榜样,我们的教育就会有事半功倍的效果。

数学教师代表崔文:让数学课充满生机和乐趣

从踏上三尺讲台的那天起,我就为自己立下了一个小小的志向:做一名好老师。也就是有了这个起点,给我的工作带来了动力。课上,我努力把数学课上得简单、快乐,使数学课充满生机与乐趣,使数学课成为学生学习创造的乐园;课下我和他们在一起跳绳、踢毽做游戏,和孩子们在一起玩的感觉真好。我和他们在一起就是朋友,每当孩子们有什么烦心事儿时都会和我聊一聊,这时的我就是一个听众,我也能感受到孩子们特别的信任我。

教师的魅力所在不仅仅是和孩子们有亲密的接触,有着朋友样的友情,最重要的是还具有丰富的知识、讲课的艺术。课堂上我会运用“三环五步”教学法,通过动手操作、讲故事、设悬念、竞赛引入等方法,创设有价值、有吸引力、有趣味的情境,提出具有挑战性的问题,激发学生的求知欲望,焕发学生的主体意识,为学生自主探索、解决问题营造氛围。

体育教师代表滕威:让孩子成为运动的主人

作为一名体育教师,如何让学生爱上体育课,爱上体育运动,真正提高身体素质,一直是我在日常工作和教学中追求的目标,孩子们在玩中学、玩中练,促进身心和谐发展,体验到上体育课的乐趣,使学生对体育学习变得亲切、自由和欢快,才能让教学起到事半功倍的效果。

在我的体育课堂上,我会集中一段时间讲授理论知识和练习动作,然后将学生分成若干个小组,以体育游戏形式进行应用。例如在低年级教学中尝试使用任务单进行各种姿态的走跑跳练习。任务单中,走跑跳都增加了方向的变化,向前、后、左、右、之字形、s形等,要求学生在保证安全的情况下,在上课的活动区域内可以根据老师的提示自主地变换方向练习,音乐停立刻停。音乐停止后要快速的两人一组,并且根据老师的提示,一会儿背靠背、一会儿肩并肩、一会儿又膝对膝、一会儿脚尖对脚尖等。没有同伴的去找老师。要求:每一次组合都要换一个新伙伴,每换一个新伙伴都要与他交谈一两句,如今天天气很好,心情很愉快,你早餐吃的什么,语文课上你的发言很棒等,然后说声再见,继续下一次的练习。这个活动类似于我们通常做的找朋友游戏,所不同的是这节课增加了新内容,学生找到朋友后既有身体部位的认知,又有跟同伴的交流,同样是游戏,既找到了朋友加深了友谊增进了交流,完成了老师的教学指令,又提高了方向、空间及身体各部位的感知能力,这就把“学”与“玩”结合起来了,“玩”作为一种参与的形式,以有趣、多变的游戏,使学生兴趣高涨的主动参与其中,实现自我探究的过程,提高了身体素质。

科学教师代表王晨:世界缩小在科学课堂

自从担任学校科学教学工作以来,回首过往,带领学生奔跑在阳光下投放降落伞,和他们穿梭在花丛间探讨生命,采集标本,在实验室里观察显微镜,温度计,探索无穷的科学奥秘,是那样的充实和幸福。

“我听说了,就忘了;我看见了,就领会了;我做过了,就理解了。”这句名言突出了“做”的重要性,深刻地揭示了“探求的意义在于经历”。我们做了各种努力让实验室成为学生开展各种探究活动的阵地,成为展示他们探究活动成果的舞台,成为学生搞发明创造的乐园。我们不要用书本去限制和扼杀孩子们内心的情感细胞,因为那些珍贵的东西比我们成熟的理论思维要来得更加实际和美丽。把课堂还给孩子,从一点一滴当中发掘科学的魅力,这才是最重要的。

英语教师代表王雯佳:每个孩子都是百分之百的希望

我和学生们的关系,是师生,亦是朋友。台湾女作家张晓风的一篇文章《我交给你们一个孩子》曾深深地打动了我。她的字里行间透出了一个母亲对孩子的爱,对社会的嘱托,更是对教育工作者的信任和期待。作为一名人民教师,面对集体中的孩子,面对一对对给予我们信任的父母,我们还能说什么?是啊,每一个孩子,对于集体来说,他仅仅是几十分之一,但是对于每一个家庭来说,他就是百分之百。为了这么多百分之百的希望,我们有什么理由去推诿,懈怠呢?

“能够触动孩子内心的教育才是真正的教育”,我爱我的学生们,今天的他们,调皮可爱,天真活泼,每一处都能找到我昔日的影子。感谢可爱的他们,让我们彼此经历了生命,见证了成长!

优秀班主任代表张晓琳:让班级带给孩子家的温暖

当班主任,我接触最多的便是离异家庭中的孩子,他们有着形形色色的生活背景。有的学习成绩优异,有的学习成绩一团糟。但不管怎样,他们都有着一颗脆弱的心,在他们看似快乐、坚强的外表下面,藏匿着敏感的神经。对那些特困生,我每学期都会为他们送上一份新学年的礼物,虽然微不足道,但孩子们感受到了师生间心灵的沟通。对那些外地务工子女,我从没有让他们感受到身在异地,总是想方设法让他们感受到家的温暖,我给孩子们营造的班级就是一个大家庭,不管是谁,不管是什么样的学生,进了这个班级,就是进了家,她们有着心与心的交流,有着心与心的交换。

我所带过的班级总是有一股凝聚力。不管是学习还是活动,他们样样都是名列前茅。和谐幸福的氛围充斥在班级里,孩子们喜欢自己的班级,家长们也认可这样的班级,同事领导也夸赞我带班有方,我所带的班级还被评为市北区先进班集体。城市信报记者 郝春梅

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